nieuwsbrief mei

In dit nummer: leertijdverlenging in Kanaleneiland, 'nee' zeggen in het kader van ouderbetrokkenheid, creatief partnerschap en een wijkorkest, en wat hebben de wijkmediatoren en de burgemeester met elkaar te maken?

'Nee' durven zeggen

Je zit net lekker te buizen, je zoontje slaapt, je man is de deur uit, er is rust in huis. En dan gaat de telefoon. Het is die 'vriendin', die je nu net zo lief even niet ziet. Ze komt graag langs, ja, nu meteen, gezellig even bijkletsen.
'Bij ons zeg je dan niet dat dat niet uitkomt, dus je doet net alsof je er zin in hebt, en gaat aan de slag om een cake te bakken', zo vertelt een van de deelnemers van de UCK-dramagroep voor moeders van het 'Spel van 1001 talen'.
Hoe zou het zijn om wel eerlijk of assertief te zijn? 2 Vrouwen speelden de situatie na en probeerden het uit. 'Nee, ik wil niet dat je komt...!'. Het komt er na veel gedraal, getwijfel , en smoesjes hartstochtelijk uit.
Je uiten in het Nederlands, moeders, dochters, en handtassen, dat waren de thema's de eerste keer. Er werd gelachen, geluisterd, en er verscheen een klein toneelstukje met een betrokken publiek. Met maar liefst 11 enthousiaste deelnemende moeders een prachtige start!

vreedzame wijk

De Vreedzame wijk krijgt steeds meer gestalte in Overvecht. Ook landelijk blijft dat niet onopgemerkt, gezien de belangstelling voor onze workshop tijdens het jaarlijkse Brede School congres in de jaarbeurs.

In onze wijk zijn dit jaar medewerkers van het UCK, Cumulus, de politie en sportverenigingen geschoold in de pedagogische aanpak van de vreedzame wijk. Op dit ogenblik volgt het personeel van Ludens kinderopvang de training.

Tegelijkertijd zijn leerlingen van vijf basisscholen uit Overvecht opgeleid tot wijkmediator. Dat betekent dat zij ook buiten het schoolgebouw een rol kunnen gaan spelen in het oplossen van conflicten. Zo leveren ze een actieve bijdrage aan een vreedzaam klimaat in Overvecht.

Op woensdag 20 mei komt burgemeester Wolfsen deze kinderen persoonlijk het insigne 'wijkmediator Overvecht' overhandigen. Deze gebeurtenis is openbaar en u kunt bij de uitreiking aanwezig zijn.

De bijeenkomst start om 9.00 uur op de Openbare Basisschool Overvecht, Grote Trekdreef 4.
(let op: en dus niet in de Stefanuskerk, zoals eerder was aangekondigd).

creatief partnerschap in Overvecht

De Brede School Overvecht is een subsidie toegekend voor haar programma talentontwikkeling. Het bedrag - afkomstig van Cultuurnetwerk Nederland - moet worden ingezet op de verbinding brede school en cultuur. Voor Overvecht maakt dat de weg vrij voor de ontwikkeling van het concept 'creatief partnerschap'. Kort omschreven komt dat er op neer dat verschillende partners intensief vormgeven aan (een deel van) cultuureducatie. Concreet: het onderwijs, het UCK, het Rosa ensemble en wellicht de HKU lopen samen op in de verdieping van het muziekonderwijs in de wijk. Zo kunnen bijvoorbeeld professionele muzikanten worden ingezet bij lessen in de klas of bij einduitvoeringen. De subsidie maakt de aanschaf van een groot aantal muziekinstrumenten mogelijk. Een en ander moet leiden tot de oprichting van een wijkorkest, dat bestaat uit kinderen uit Overvecht.

leertijdverlenging

Ook in andere wijken wordt nagedacht over het principe van leertijdverlenging. In een interview in de Volkskrant zegt Heinz Schiller, directeur van Doenja, daarover het volgende:

' Dat nog steeds 90 procent van de kinderen uit de wijk naar het VMBO gaat is een vreselijk feit. Je weet dat een groot deel van deze kinderen uitvalt en dus zonder uitzichten in dezelfde of een vergelijkbare wijk terugkeert. En dus in een omgeving waar stimulans en het goede voorbeeld ontbreken. Zo reproduceer je achterstanden. Als je dan zo veel miljoenen extra hebt (bedoeld worden de Vogelaargelden, AS), kun je beter een of twee meetbare doelen stellen. Bijvoorbeeld dat over tien jaar 25 procent en het liefst 35 procent van de jeugd van Kanaleneiland naar het HAVO/VWO gaat. We doen echt wat aan het bestrijden van achterstanden als we dat percentage kunnen verhogen.'

Schiller heeft een idee hoe dat kan worden bereikt: de dagschool. Daar zitten de kinderen van half 8 's ochtends tot half 7 's avonds. De nadruk in de lessen ligt op taal en rekenen. 'Er moeten daar volop kansen zijn om je te ontwikkelen. De leerlingen leren meer en zijn niet buiten', vat Schiller samen. Hij is over het plan in gesprek met een basisschool.