Nieuwsbrief Brede School Overvecht

Ziehier de eerste nieuwsbrief van de Brede School Overvecht. Deze zal in het vervolg maandelijks verschijnen, zodat iedereen op de hoogte is van de ontwikkelingen in de wijk Overvecht.

In deze brief aandacht voor de drie speerpunten van de Brede School Overvecht: de vreedzame wijk, ouderbetrokkenheid en talentontwikkeling.

De Vreedzame School en De Vreedzame Wijk

In Overvecht werkt tweederde van de basisscholen met het programma van de Vreedzame School. Dat is een programma dat kinderen leert om goed met conflicten om te gaan, en dat kinderen verantwoordelijk maakt voor het klimaat in de klas en de school. Kinderen krijgen een stem, die serieus wordt genomen, en ze leren verantwoordelijkheden op zich te nemen. Scholen worden uitgedaagd om de eigen kracht van kinderen te benutten en zo een oefenplaats te worden voor democratisch burgerschap en daarmee een belangrijke bijdrage te leveren aan de vorming van actieve en verantwoordelijke burgers.

Het werkt. Als scholen een paar jaar met het programma werken, blijkt er een ander, prettiger, veiliger, socialer klimaat te ontstaan in de school. Als gevolg van de positieve resultaten is er (vanuit de scholen) de afgelopen jaren ook belangstelling ontstaan voor een uitbreiding van de filosofie van het programma in de richting van de wijk: De Vreedzame Wijk. Een logische stap. Want gedrag van kinderen kan natuurlijk niet los worden gezien van de omgeving waarin zij opgroeien, en is vaak gevormd in wisselwerking met die omgeving. Dat is ook wat veel mensen vragen: 'Wat doen we met de ouders?'. Of: 'Wat gebeurt er met die kinderen op straat, na schooltijd?'

Zo is de Vreedzame wijk aan het ontstaan. Een aanpak waarbij de filosofie en de werkwijze van De Vreedzame School overgedragen wordt aan zoveel mogelijk organisaties die met kinderen in de basisschoolleeftijd in aanraking komen in Overvecht. We trainen 'professionals' die met kinderen uit de wijk werken (in buurt- en clubhuis, speeltuinen, stadsboerderijen, naschoolse opvang, verlengde schooldag, sportverenigingen, etcetera) in de principes en de werkwijze van De Vreedzame School. Met drie organisaties. de wijkwelzijnsinstelling Cumulus, Ludens kinderopvang en het Utrechts Centrum voor de Kunsten (dat veel activiteiten verzorgt in de verlengde schooldag), kijken we ook nadrukkelijk naar de verankering van de pedagogische principes van De Vreedzame School/Wijk in de eigen organisatie.

En we gaan nog verder: alle aanbieders die in de caroussel van talentontwikkeling mee willen doen moeten onder andere bereid zijn de scholing van de Vreedzame Wijk-aanpak te volgen. Zo ontstaat een sluitend pedagogisch netwerk voor alle kinderen van de basisscholen en proberen we een 'straatcultuur' terug te dringen en de betrokkenheid van de kinderen op elkaar en hun buurt te vergroten. In samenwerking met het ROC organiseren we ouderworkshops; in februari starten we op de OBO-locaties en het plan is om zo snel mogelijk uit breiden naar de andere scholen.

De Vreedzame School werkt met 'leerlingmediatoren': speciaal opgeleide leerlingen die kunnen helpen bij het oplossen van conflicten. Er zijn in de wijk zo langzamerhand enorm veel leerlingmediatoren opgeleid, en we willen ook samen met alle 'vreedzame scholen' de mogelijkheid onderzoeken om deze leerlingen hun vaardigheid ook in te laten zetten in de wijk, buiten de school. We zijn bezig een 'verlengde' mediatorentraining te ontwikklen die nog dit schooljaar op de Vreedzame Scholen wordt uitgevoerd: het plan is om in april een grote bijeenkomst met alle mediatoren te organiseren.

We zijn nog maar net begonnen, maar het resultaat van de Vreedzame Wijk zal moeten zijn dat er na verloop van tijd in Overvecht een gezamenlijke pedagogische aanpak ontstaat, waarbij de eigen kracht en verantwoordelijkheid van kinderen centraal staat, en waarin constructief met conflicten wordt omgegaan. Met de aanpak van De Vreedzame Wijk ondersteunen we de op school aangeleerde vaardigheden, knopen we de verschillende opvoedingscontexten aan elkaar, en stellen we de professionals, ouders of vrijwilligers in staat om hun pedagogische taak op een 'vreedzame' manier in te vullen.

Ouders; de ladder en de inlopen

Ouderbetrokkenheid is een van de pijlers van de Brede School Overvecht. Door ouders te betrekken bij school, en ze te ondersteunen bij de opvoeding van hun kinderen vergroten we immers de kansen van die kinderen.
De Brede School Overvecht gebruikt voor het werken met ouders twee instrumenten: de ouderparticipatieladder en de inlopen voor ouders op de scholen.

De ouderparticipatieladder (ontwikkeld door Cumulus Welzijn) is een manier om te kijken naar ouders: in welke fase of op welke trede van de ladder zitten ouders qua betrokkenheid, en welke vaardigheden en mogelijkheden hebben ouders om hun kinderen te ondersteunen? Met de ladder kunnen we ook ons aanbod voor ouders analyseren. Hoe ziet dat aanbod eruit? Wat vragen we van ouders, bij welke trede van de ladder hoort dat? Hebben we een dekkend aanbod?
Met behulp van de ouderparticipatieladder streeft de Brede School naar maatwerk. Zo hopen we de betrokkenheid van Overvechtse ouders bij de school en de ontwikkeling van hun kinderen vergroten.
Alle basisscholen in Overvecht krijgen voorlichting en informatie over de ouderparticipatieladder.

Op de vier OBO lokaties zijn er wekelijkse inloop-bijeenkomsten voor ouders. Cumulus Welzijn organiseert die inlopen in samenwerking met de OBO. Tijdens de bijeenkomsten krijgen ouders informatie over allerlei onderwerpen rond de opvoeding en ontwikkeling van hun kinderen. Ook ontmoeting en het uitwisselen van ervaringen zijn belangrijk, en voorlichting over voorzieningen in de wijk.
De Brede School streeft ernaar dat alle basisscholen in Overvecht zo'n inloop voor ouders krijgen.

plan talentontwikkeling werkt!

Het idee was goed. Laat kinderen van verschillende scholen hun verlengde schooldag cursus tegelijkertijd afsluiten. Bij voorkeur bij de club of vereniging die de cursus gegeven heeft. De gedachte daar achter: kinderen en hun ouders maken direct kennis met de club en haar medewerkers. Tegen gereduceerd tarief kan ter plekke ingeschreven worden. De week daarop start het kind bij de vereniging. Een waterdicht plan. Althans op papier.

De Brede School Overvecht startte dit schooljaar een proef met de nieuwe werkwijze, met de bedoeling veel meer kinderen naar een club of vereniging toe te leiden. In de wijk Overvecht namelijk, blijft de verenigingsdeelname van kinderen achter bij de rest van de stad.

In december waren de eerste afsluitingen. Voor de bedenkers van het plan een spannend moment. Want: zouden ouders en kinderen de gang maken naar de bijeenkomst? En: zouden de kinderen inderdaad lid worden?

Om de eerste vraag te beantwoorden: Ja, de kinderen en hun ouders (opa's/oma's) kwamen naar de afsluitingen. De zalen bij judo en dans zaten propvol, en ook de drama-presentatie in de Stefanuskerk werd goed bezocht. De kwaliteit van de presentaties was doorgaans hoog: de kinderen straalden echt trots uit.

Leidde dit succes ook tot aanmeldingen bij de verenigingen, uiteindelijk het doel van het plan talentontwikkeling? Bij judo zeker: liefst 34 kinderen werd direct lid van de judoclub. Zij gaan in januari beginnen. Voor drama en dans liggen de cijfers wat anders: die bleven achter bij de verwachtingen. De brede school onderzoekt nu hoe de toeleiding ook op deze gebieden te verbeteren. Zo is bijvoorbeeld de dansschool nog buiten de wijk gevestigd en is de contributie nu nog te hoog.