Samen spelen met een rugzak

Een rugzak met speelgoed, te leen, voor kinderen die samen afspreken om er thuis mee te spelen. Het 'Rugzak project' van Cumulus Welzijn stimuleert op die manier de vriendschappen en sociale ontwikkeling van kinderen. Want veel kinderen op de scholen in Overvecht zijn niet gewend om na school met elkaar af te spreken en thuis samen te spelen.

Het Rugzakproject wordt begeleid door vrijwilligers, moeders van de scholen waar het project wordt uitgevoerd: de OBO Grote Trekdreef en de Matheusschool. Binnenkort zijn er ook rugzakken voor de kinderen van de Schakel.

Op woensdagmiddag 20 mei werd een seizoen van het Rugzakproject op feestelijke wijze afgesloten in Cultureelhuis Stefanus. Tijdens de afsluiting waren er dansoptredens, rap, en een vragenspel. Ook was er per school een eerste, tweede en derde prijs voor de kinderen die het afgelopen jaar de meeste rugzakken hebben geleend.

nieuwsbrief mei

In dit nummer: leertijdverlenging in Kanaleneiland, 'nee' zeggen in het kader van ouderbetrokkenheid, creatief partnerschap en een wijkorkest, en wat hebben de wijkmediatoren en de burgemeester met elkaar te maken?

'Nee' durven zeggen

Je zit net lekker te buizen, je zoontje slaapt, je man is de deur uit, er is rust in huis. En dan gaat de telefoon. Het is die 'vriendin', die je nu net zo lief even niet ziet. Ze komt graag langs, ja, nu meteen, gezellig even bijkletsen.
'Bij ons zeg je dan niet dat dat niet uitkomt, dus je doet net alsof je er zin in hebt, en gaat aan de slag om een cake te bakken', zo vertelt een van de deelnemers van de UCK-dramagroep voor moeders van het 'Spel van 1001 talen'.
Hoe zou het zijn om wel eerlijk of assertief te zijn? 2 Vrouwen speelden de situatie na en probeerden het uit. 'Nee, ik wil niet dat je komt...!'. Het komt er na veel gedraal, getwijfel , en smoesjes hartstochtelijk uit.
Je uiten in het Nederlands, moeders, dochters, en handtassen, dat waren de thema's de eerste keer. Er werd gelachen, geluisterd, en er verscheen een klein toneelstukje met een betrokken publiek. Met maar liefst 11 enthousiaste deelnemende moeders een prachtige start!

vreedzame wijk

De Vreedzame wijk krijgt steeds meer gestalte in Overvecht. Ook landelijk blijft dat niet onopgemerkt, gezien de belangstelling voor onze workshop tijdens het jaarlijkse Brede School congres in de jaarbeurs.

In onze wijk zijn dit jaar medewerkers van het UCK, Cumulus, de politie en sportverenigingen geschoold in de pedagogische aanpak van de vreedzame wijk. Op dit ogenblik volgt het personeel van Ludens kinderopvang de training.

Tegelijkertijd zijn leerlingen van vijf basisscholen uit Overvecht opgeleid tot wijkmediator. Dat betekent dat zij ook buiten het schoolgebouw een rol kunnen gaan spelen in het oplossen van conflicten. Zo leveren ze een actieve bijdrage aan een vreedzaam klimaat in Overvecht.

Op woensdag 20 mei komt burgemeester Wolfsen deze kinderen persoonlijk het insigne 'wijkmediator Overvecht' overhandigen. Deze gebeurtenis is openbaar en u kunt bij de uitreiking aanwezig zijn.

De bijeenkomst start om 9.00 uur op de Openbare Basisschool Overvecht, Grote Trekdreef 4.
(let op: en dus niet in de Stefanuskerk, zoals eerder was aangekondigd).

creatief partnerschap in Overvecht

De Brede School Overvecht is een subsidie toegekend voor haar programma talentontwikkeling. Het bedrag - afkomstig van Cultuurnetwerk Nederland - moet worden ingezet op de verbinding brede school en cultuur. Voor Overvecht maakt dat de weg vrij voor de ontwikkeling van het concept 'creatief partnerschap'. Kort omschreven komt dat er op neer dat verschillende partners intensief vormgeven aan (een deel van) cultuureducatie. Concreet: het onderwijs, het UCK, het Rosa ensemble en wellicht de HKU lopen samen op in de verdieping van het muziekonderwijs in de wijk. Zo kunnen bijvoorbeeld professionele muzikanten worden ingezet bij lessen in de klas of bij einduitvoeringen. De subsidie maakt de aanschaf van een groot aantal muziekinstrumenten mogelijk. Een en ander moet leiden tot de oprichting van een wijkorkest, dat bestaat uit kinderen uit Overvecht.

leertijdverlenging

Ook in andere wijken wordt nagedacht over het principe van leertijdverlenging. In een interview in de Volkskrant zegt Heinz Schiller, directeur van Doenja, daarover het volgende:

' Dat nog steeds 90 procent van de kinderen uit de wijk naar het VMBO gaat is een vreselijk feit. Je weet dat een groot deel van deze kinderen uitvalt en dus zonder uitzichten in dezelfde of een vergelijkbare wijk terugkeert. En dus in een omgeving waar stimulans en het goede voorbeeld ontbreken. Zo reproduceer je achterstanden. Als je dan zo veel miljoenen extra hebt (bedoeld worden de Vogelaargelden, AS), kun je beter een of twee meetbare doelen stellen. Bijvoorbeeld dat over tien jaar 25 procent en het liefst 35 procent van de jeugd van Kanaleneiland naar het HAVO/VWO gaat. We doen echt wat aan het bestrijden van achterstanden als we dat percentage kunnen verhogen.'

Schiller heeft een idee hoe dat kan worden bereikt: de dagschool. Daar zitten de kinderen van half 8 's ochtends tot half 7 's avonds. De nadruk in de lessen ligt op taal en rekenen. 'Er moeten daar volop kansen zijn om je te ontwikkelen. De leerlingen leren meer en zijn niet buiten', vat Schiller samen. Hij is over het plan in gesprek met een basisschool.

nieuwsbrief april

In deze nieuwsbrief: de eerste wijkmediatoren, de droge cijfers van talentontwikkeling, een verslag van de afgelopen netwerkbijeenkomst, een theatervoorstelling voor vaders en een bericht over inburgering en de Brede School.

Daarnaast: een oproep van de taakgroep Vreedzame Wijk. Deze taakgroep - onderdeel van de Brede School Overvecht - is op zoek naar meedenkers die de Vreedzame Wijk-ontwikkelingen mede willen vormgeven. De taakgroep bestaat tot dusver uit:

Margot Hoeben (De Schakel)
Petra Jongerius (Cumulus Welzijn)
Annemieke Vernooy (Openbare Basisschool Overvecht)
Caroline Verhoeff (Brede School Overvecht)

Belangstellenden kunnen contact opnemen met Caroline Verhoeff (tel. 030-2626225)

vreedzame wijk

In de nieuwsbrief van maart las u over de introductie van zogenaamde wijkmediatoren in Overvecht. Inmiddels is de eerste lichting wijkmediatoren geschoold. De kinderen - afkomstig van zowel De Marcusschool als de OBO-Grote Trekdreef - brachten zelf ideeën in voor mediatie in de buurt. Op 20 mei zullen alle wijkmediatoren worden beëdigd door burgemeester Wolfsen, tijdens een manifestatie in de Stefanuskerk.

netwerkbijeenkomst verlengde leertijd

Uitbreiding van de leertijd op de basisschool. Dat was het belangrijkste thema van de netwerk bijeenkomst in maart, georganiseerd door de Brede School Overvecht. In het gebouw van het SPO gaven verschillende sprekers - onder meer uit Rotterdam en Den Haag - hun kijk op het onderwerp. Ook het Utrechts Centrum voor de Kunsten leverde een bijdrage.

Wat was nu precies de bedoeling van de bijeenkomst? Die komt neer op het volgende. De Brede School Overvecht is erg gecharmeerd van het idee van leertijdverlenging. In feite loopt zij met haar programma talentontwikkeling al enigszins op dit principe vooruit. Bijvoorbeeld door de inhoud van de verlengde schooldag (VSD) te benoemen als 'onderwijs'. De verwachting is dat invoering van de leertijdverlenging een belangrijke kwaliteitsslag mogelijk maakt.

Voor de goede orde: de Brede School is vooralsnog geïnteresseerd in het principe van de leertijdverlenging. Hoe die vorm moet krijgen staat bij lange na niet vast. De bedoeling van de netwerkbijeenkomst was een verkenning van de mogelijkheden, en niet de presentatie van een uitgewerkt model.

Een uitgebreide beschrijving van de bijeenkomst vindt u in het verslag van het wijkbureau Overvecht (te bekomen via de Brede School Overvecht). Wat hier volstaat, is de eindconclusie. En die luidt als volgt:

'een grote meerderheid van de deelnemers is enthousiast over leertijdverlenging en vindt het de moeite waard om de mogelijkheden te onderzoeken'.

Een nieuw op te richten werkgroep gaat de komende tijd met deze uitkomst aan de slag.

talentontwikkeling: de droge cijfers

Cijfers zijn saai. Hoogstens van belang voor boekhouders. Tenzij ze iets bijzonders illustreren. Dan krijgen getallen betekenis.

Neem nu het volgende. De Brede School Overvecht legt de laatste hand aan het wijkprogramma talentontwikkeling. Op alle elf basisscholen gaan cursussen plaatsvinden, gestuurd door de Brede School. Ook de buurthuizen in de wijk worden voorzien van een beredeneerd cursusprogramma. Om aan te geven wat dat betekent, de cijfers voor volgend schooljaar!

Iedere school krijgt tenminste 12 cursussen, voor de groepen 1 tot en met 8.

In de drie buurthuizen vinden tenminste 27 cursussen plaats.

In totaal zijn dat 159 (!) cursussen voor de hele wijk.

Bij een gemiddelde bezetting van 15 cursisten worden 2385 kinderen bereikt.

Er volgen 27 afsluitingen die toeleiden naar een club.

Scholen kunnen, naast dit aanbod, nog meer cursussen inkopen (aantallen nog onbekend).

Aan het omschreven aanbod worden meerdere toeleidingstrajecten 'gekoppeld', vooral op het gebied van sport (aantallen nog onbekend).

Papa, toen u 10 was...

Het UCK start in samenwerking met de basisscholen in Overvecht een uniek project: de vadervoorstelling 'Papa toen u 10 was...'
Bij deze voorstelling is de eigen jeugd van allochtone vaders het uitgangspunt. Er wordt een verbinding gelegd tussen de tijd waarin de vaders opgroeiden en de tijd waarin hun kinderen opgroeien.
De verhalen van de vaders vormen het materiaal voor een verteltheatervoorstelling. Vaders halen herinneringen op van het land waar ze opgroeiden, de mensen die belangrijk voor ze waren en de dingen waar ze mee speelden toen ze kind waren. Doel is dat vaders in het theaterstuk hun talenten laten zien en op speelse wijze met elkaar in gesprek kunnen komen.
Vaders, ouders, volwassenen en natuurlijk kinderen van 10 jaar kunnen de theatervoorstelling zien.

Inburgeren

Inburgeringsplichtig of inburgeringsbehoeftig: de gemeente Utrecht wil meer inburgeraars bereiken.
Een (taal)achterstand van ouders heeft effect op de ontwikkeling van kinderen. Moeders van schoolgaande kinderen zijn dan ook een belangrijke doelgroep voor Bureau Inburgering.
De ' krachtwijk' Overvecht is een goede vindplek, en voor het traject 'Wijkgerichte Inburgering' is de Brede School Overvecht een samenwerkingspartner.
De Brede School levert een bijdrage aan de ontwikkeling van een speciaal aanbod voor moeders van de basisscholen in Overvecht: lessen op de scholen zelf, gericht op empowerment van de vrouwen, en het vergroten van de betrokkenheid bij school. Doel is moeders te enthousiasmeren en toe te leiden naar een inburgeringstraject. Het is de bedoeling na de zomer te starten met een eerste groep moeders.

nieuwsbrief maart

Hieronder onze nieuwsbrief voor de maand maart. Met de ontwikkelingen op het gebied van de vreedzame wijk, ouder betrokkenheid en talentontwikkeling. Het is bepaald niet overdreven te stellen dat de Brede School Overvecht 'beweegt'. Lees bijvoorbeeld over de vreedzame school training voor UCK-medewerkers en de ontwikkelingen in de wijk met mediatoren. Met onze netwerkbijeenkomst in maart lopen we vooruit op een mogelijke volgende stap: de leertijduitbreiding. Lees ook daarover op dit blog.

vreedzame wijk

Training vreedzame wijk

Dinsdag 3 maart startte de Vreedzame Wijk training voor de UCK-docenten.
De eerste bijeenkomst was heel beloftevol: een grote groep (25) heel enthousiaste cursisten die duidelijk zeer gemotiveerd waren om de principes van de Vreedzame School te leren gebruiken in hun lessituaties!
Dinsdag 10 en 24 maart zijn de volgende bijeenkomsten; daarna gaat iedereen aan de slag en is er een terugkom-bijeenkomst gepland op 14 april.
In de tussentijd vinden er coachings- en begeleidingsbezoeken plaats tijdens de verschillende werksituaties.
Als alles goed gaat zijn er straks weer 25 nieuw-gecertificeerde Vreedzame Wijkdocenten in de carrousel!

Mediatoren wijkgericht
Over twee weken starten de mediatoren van de groepen 8 van de Marcusschool en de OBO locatie Grote Trekdreef (tijdelijk in de Piramidedreef) met de verdiepingscursus “wijkmediator”.
Het is de bedoeling dat de kinderen leren hoe ze hun vaardigheden in kunnen zetten in situaties in de wijk waar mediatie nodig kan zijn.
Na deze twee pioniers volgen de mediatoren van de overige drie locaties van de OBO (Wezerdreef, Beiroetdreef en Teun de Jagerdreef) en de Joannes XXIII en de Schakel.
Op woensdagochtend 20 mei zal er een grote manifestatie worden georganiseerd waar deze kinderen hun wijkmediatorspeld krijgen uitgereikt door de burgemeester.
Er zal die ochtend ook gewerkt worden met de kinderen aan een manifest: “wat voor wijk willen wij zijn”.
In de komende nieuwsbrieven wordt u op de hoogte gehouden van de ontwikkeling van de wijkmediatoren; een uitnodiging voor 20 mei volgt.


Vreedzame Schoolcursus voor ouders
Op de vier OBO-locaties starten deze maand de oudercursussen Vreedzame School.
De cursussen worden gegeven door het ROC en worden uitgebreid met de Vreedzame Wijk.
Het is de bedoeling dat na de OBO de ouders van de andere scholen in de wijk ook de gelegenheid krijgen de cursus te volgen.

Drama met moeders

'Beeld uit welke klus jij in het huishouden vervelend vindt, en overdrijf dit.'

Dit was een van de opdrachten voor de moeders die vorig jaar meededen aan het 'Spel van 1001 talen', van het UCK.
Eén van de vrouwen speelde dat ze al zuchtend en zwetend aan het strijken was en dat haar kinderen continue om haar heen liepen te jengelen. Andere moeders herkenden zich daarin en moesten heel erg lachen. Vervolgens ontstond er een gesprek tussen de moeders over hoe om te gaan met zeurende kinderen.

Bij de dramagroep van het 'Spel van 1001 talen' worden moeders gestimuleerd en uitgedaagd om in het Nederlands te praten. In het begin voelen ze zich onzeker omdat ze vrezen het Nederlands niet goed genoeg te beheersen. Gaandeweg durven steeds meer vrouwen Nederlands te praten.
Enkele reacties van moeders:
“We communiceren, we lachen, we leren toneelspelen en nog Nederlands ook!”
“Ik doe altijd hetzelfde thuis: altijd alleen met de kinderen of het huis schoonmaken. In Turkije heb ik universiteit gedaan, deze ochtenden zijn goed voor mij.”
"Kom ik er eindelijk eens uit, anders zit ik toch maar thuis.”

In april start er een nieuwe dramagroep voor moeders van de OBO, lokatie Grote Trekdreef. Na de zomer zal het project zich in het kader van de Brede School uitbreiden naar een van de andere basisscholen in de wijk.

Een mooie kans voor moeders om een stap te maken op de ouderparticipatieladder.

talentontwikkeling in de keuken

Het in Overvecht ontwikkelde model voor talentontwikkeling maakt opgang: meerdere wijken in de stad zijn geïnteresseerd in de werkwijze en ook het college van B&W kijkt belangstellend naar de plannen in Overvecht. Dat kan ook niet anders: de mogelijkheden die het plan biedt zijn ongekend. Dat maakt een kwaliteitsslag op een breed terrein mogelijk. De inhoud, de toeleiding, de samenwerking, maar ook het pedagogisch klimaat krijgen een krachtige impuls.

Op dit moment houdt de taakgroep talentontwikkeling zich bezig met de samenstelling van het meerjarenprogramma voor de wijk. In die taakgroep zitten vertegenwoordigers van het onderwijs, Cumulus en het UCK (de partners binnen de Brede School). Zij beoordelen de voorstellen van aanbieders van cursussen op verschillende punten. Zo is vestiging in de wijk (in verband met de toeleiding) een dwingende voorwaarde. Daarnaast moeten de aanbieders de uitgangspunten van de vreedzame school onderschrijven en moeten zij bereid zijn een training te volgen.

Ook voor wat betreft de inhoud van het programma is er een verschuiving gaande: die van 'vrijetijdsbesteding', naar: 'onderwijs'. Uitgangspunt zijn de kerndoelen primair onderwijs.

Waar leiden al deze strenge criteria nu toe? Wat dacht u van het volgende voorbeeld, een leergang 'koken en gezonde voeding'. Op zich zelf is een kookcursus niets nieuws, we kennen iets dergelijks uit het reguliere VSD-aanbod. Maar wat nu als we die cursus optuigen naar het model Overvecht?

Dan krijgen, in plaats van 10 of twintig kinderen, alle kinderen uit de wijk de gelegenheid deel te nemen. Dan kan er een 'mobiele keuken' bedacht worden, die alle scholen rond gaat. Dan kan er een 'wijkrestaurant' geopend worden, met kinderkoks, die koken voor de daklozen. Dan kan er een koppeling gemaakt worden met de schooltuinen, waar groente verbouwd wordt. Dan kan er een verbinding gemaakt worden met de doelen van natuureducatie (het is tenslotte onderwijs). Dan kan er verbinding gemaakt worden met de GG & GD en haar programma's op het gebied van gezonde voeding. Dan kan de verbinding met ouder programma's op het gebied van gezonde voeding gemaakt worden. En zo door.

Ziedaar de verschuiving van een 'lesje' koken, naar een structurele, geïntegreerde leergang kook- en natuuronderwijs.

Zover zijn we natuurlijk nog niet, maar het schetst de mogelijkheden die nu ontstaan. En dat alles dankzij de simpele infrastructuur van het model Overvecht.

netwerkbijeenkomst brede school overvecht

Op donderdagmiddag 12 maart is er een netwerk bijeenkomst van de Brede School Overvecht. De bijeenkomst vindt plaats in het kantoor van het SPO, aan de Kaap Hoorndreef 36, van 13.30 uur tot uiterlijk 17.00 uur.

Het programma valt uiteen in twee delen. Allereerst stellen we u op de hoogte van de stand van zaken van de Brede School in Overvecht. Wat zijn de ontwikkelingen op het gebied van de vreedzame wijk, ouderbetrokkenheid en talentontwikkeling?

In het tweede deel lopen we vooruit op een mogelijke volgende ontwikkeling: de leertijdverlenging. In krachtwijken in bijvoorbeeld Rotterdam en Den Haag wordt al gewerkt met dit model, waarbij kinderen zes uur extra, per week, naar school gaan. De Brede School Overvecht is erg gecharmeerd van het idee van leertijdverlenging, en wil graag, met betrokkenen uit de wijk, de mogelijkheden verkennen.

Om de gedachten te bepalen is een aantal relevante sprekers uitgenodigd, onder andere uit Rotterdam en Den Haag. Met hen willen we een eerste verkenning rondom het thema maken.
Aan de orde komen:

de intensieve samenwerking tussen WWO en onderwijs (Rotterdam)
achtergronden en uitvoering leertijdverlenging (Den Haag)
de visie van de kunstinstelling op leertijdverlenging (UCK)

Nieuwsbrief Brede School Overvecht

Ziehier de eerste nieuwsbrief van de Brede School Overvecht. Deze zal in het vervolg maandelijks verschijnen, zodat iedereen op de hoogte is van de ontwikkelingen in de wijk Overvecht.

In deze brief aandacht voor de drie speerpunten van de Brede School Overvecht: de vreedzame wijk, ouderbetrokkenheid en talentontwikkeling.

De Vreedzame School en De Vreedzame Wijk

In Overvecht werkt tweederde van de basisscholen met het programma van de Vreedzame School. Dat is een programma dat kinderen leert om goed met conflicten om te gaan, en dat kinderen verantwoordelijk maakt voor het klimaat in de klas en de school. Kinderen krijgen een stem, die serieus wordt genomen, en ze leren verantwoordelijkheden op zich te nemen. Scholen worden uitgedaagd om de eigen kracht van kinderen te benutten en zo een oefenplaats te worden voor democratisch burgerschap en daarmee een belangrijke bijdrage te leveren aan de vorming van actieve en verantwoordelijke burgers.

Het werkt. Als scholen een paar jaar met het programma werken, blijkt er een ander, prettiger, veiliger, socialer klimaat te ontstaan in de school. Als gevolg van de positieve resultaten is er (vanuit de scholen) de afgelopen jaren ook belangstelling ontstaan voor een uitbreiding van de filosofie van het programma in de richting van de wijk: De Vreedzame Wijk. Een logische stap. Want gedrag van kinderen kan natuurlijk niet los worden gezien van de omgeving waarin zij opgroeien, en is vaak gevormd in wisselwerking met die omgeving. Dat is ook wat veel mensen vragen: 'Wat doen we met de ouders?'. Of: 'Wat gebeurt er met die kinderen op straat, na schooltijd?'

Zo is de Vreedzame wijk aan het ontstaan. Een aanpak waarbij de filosofie en de werkwijze van De Vreedzame School overgedragen wordt aan zoveel mogelijk organisaties die met kinderen in de basisschoolleeftijd in aanraking komen in Overvecht. We trainen 'professionals' die met kinderen uit de wijk werken (in buurt- en clubhuis, speeltuinen, stadsboerderijen, naschoolse opvang, verlengde schooldag, sportverenigingen, etcetera) in de principes en de werkwijze van De Vreedzame School. Met drie organisaties. de wijkwelzijnsinstelling Cumulus, Ludens kinderopvang en het Utrechts Centrum voor de Kunsten (dat veel activiteiten verzorgt in de verlengde schooldag), kijken we ook nadrukkelijk naar de verankering van de pedagogische principes van De Vreedzame School/Wijk in de eigen organisatie.

En we gaan nog verder: alle aanbieders die in de caroussel van talentontwikkeling mee willen doen moeten onder andere bereid zijn de scholing van de Vreedzame Wijk-aanpak te volgen. Zo ontstaat een sluitend pedagogisch netwerk voor alle kinderen van de basisscholen en proberen we een 'straatcultuur' terug te dringen en de betrokkenheid van de kinderen op elkaar en hun buurt te vergroten. In samenwerking met het ROC organiseren we ouderworkshops; in februari starten we op de OBO-locaties en het plan is om zo snel mogelijk uit breiden naar de andere scholen.

De Vreedzame School werkt met 'leerlingmediatoren': speciaal opgeleide leerlingen die kunnen helpen bij het oplossen van conflicten. Er zijn in de wijk zo langzamerhand enorm veel leerlingmediatoren opgeleid, en we willen ook samen met alle 'vreedzame scholen' de mogelijkheid onderzoeken om deze leerlingen hun vaardigheid ook in te laten zetten in de wijk, buiten de school. We zijn bezig een 'verlengde' mediatorentraining te ontwikklen die nog dit schooljaar op de Vreedzame Scholen wordt uitgevoerd: het plan is om in april een grote bijeenkomst met alle mediatoren te organiseren.

We zijn nog maar net begonnen, maar het resultaat van de Vreedzame Wijk zal moeten zijn dat er na verloop van tijd in Overvecht een gezamenlijke pedagogische aanpak ontstaat, waarbij de eigen kracht en verantwoordelijkheid van kinderen centraal staat, en waarin constructief met conflicten wordt omgegaan. Met de aanpak van De Vreedzame Wijk ondersteunen we de op school aangeleerde vaardigheden, knopen we de verschillende opvoedingscontexten aan elkaar, en stellen we de professionals, ouders of vrijwilligers in staat om hun pedagogische taak op een 'vreedzame' manier in te vullen.

Ouders; de ladder en de inlopen

Ouderbetrokkenheid is een van de pijlers van de Brede School Overvecht. Door ouders te betrekken bij school, en ze te ondersteunen bij de opvoeding van hun kinderen vergroten we immers de kansen van die kinderen.
De Brede School Overvecht gebruikt voor het werken met ouders twee instrumenten: de ouderparticipatieladder en de inlopen voor ouders op de scholen.

De ouderparticipatieladder (ontwikkeld door Cumulus Welzijn) is een manier om te kijken naar ouders: in welke fase of op welke trede van de ladder zitten ouders qua betrokkenheid, en welke vaardigheden en mogelijkheden hebben ouders om hun kinderen te ondersteunen? Met de ladder kunnen we ook ons aanbod voor ouders analyseren. Hoe ziet dat aanbod eruit? Wat vragen we van ouders, bij welke trede van de ladder hoort dat? Hebben we een dekkend aanbod?
Met behulp van de ouderparticipatieladder streeft de Brede School naar maatwerk. Zo hopen we de betrokkenheid van Overvechtse ouders bij de school en de ontwikkeling van hun kinderen vergroten.
Alle basisscholen in Overvecht krijgen voorlichting en informatie over de ouderparticipatieladder.

Op de vier OBO lokaties zijn er wekelijkse inloop-bijeenkomsten voor ouders. Cumulus Welzijn organiseert die inlopen in samenwerking met de OBO. Tijdens de bijeenkomsten krijgen ouders informatie over allerlei onderwerpen rond de opvoeding en ontwikkeling van hun kinderen. Ook ontmoeting en het uitwisselen van ervaringen zijn belangrijk, en voorlichting over voorzieningen in de wijk.
De Brede School streeft ernaar dat alle basisscholen in Overvecht zo'n inloop voor ouders krijgen.

plan talentontwikkeling werkt!

Het idee was goed. Laat kinderen van verschillende scholen hun verlengde schooldag cursus tegelijkertijd afsluiten. Bij voorkeur bij de club of vereniging die de cursus gegeven heeft. De gedachte daar achter: kinderen en hun ouders maken direct kennis met de club en haar medewerkers. Tegen gereduceerd tarief kan ter plekke ingeschreven worden. De week daarop start het kind bij de vereniging. Een waterdicht plan. Althans op papier.

De Brede School Overvecht startte dit schooljaar een proef met de nieuwe werkwijze, met de bedoeling veel meer kinderen naar een club of vereniging toe te leiden. In de wijk Overvecht namelijk, blijft de verenigingsdeelname van kinderen achter bij de rest van de stad.

In december waren de eerste afsluitingen. Voor de bedenkers van het plan een spannend moment. Want: zouden ouders en kinderen de gang maken naar de bijeenkomst? En: zouden de kinderen inderdaad lid worden?

Om de eerste vraag te beantwoorden: Ja, de kinderen en hun ouders (opa's/oma's) kwamen naar de afsluitingen. De zalen bij judo en dans zaten propvol, en ook de drama-presentatie in de Stefanuskerk werd goed bezocht. De kwaliteit van de presentaties was doorgaans hoog: de kinderen straalden echt trots uit.

Leidde dit succes ook tot aanmeldingen bij de verenigingen, uiteindelijk het doel van het plan talentontwikkeling? Bij judo zeker: liefst 34 kinderen werd direct lid van de judoclub. Zij gaan in januari beginnen. Voor drama en dans liggen de cijfers wat anders: die bleven achter bij de verwachtingen. De brede school onderzoekt nu hoe de toeleiding ook op deze gebieden te verbeteren. Zo is bijvoorbeeld de dansschool nog buiten de wijk gevestigd en is de contributie nu nog te hoog.